Yetişkin kişi beden, ruh ve duygu açısından belli olgunluğa erişmiş toplumsal sorumlulukları üstlenebilen kişi olarak tanımlanabilir. Dünya Sağlık Örgütüne göre 24 yaş üzeri olarak kabul edilir. Yetişkin kavramı kültürden kültüre ülkeden ülkeye farklılık gösterdiği gibi biyoloji, sosyoloji, hukuk ve psikoloji alanlarında da farklı açılardan ele alınır ve açıklanır.
Yetişkin Kişi Özellikleri
Olgun biri olarak karşılanmayı ve saygı duyulmasını bekler.
Üzerinde gereksiz otorite kullanılmasını sevmez. Küçük düşürülmekten hoşlamaz.
Kendine ait tecrübe edinimleri vardır. Bu birikime göre yaşamlarını idame ve kontrol eder.
Eğitimlerinin yönünü ve öğrenim süreçlerini belirlerler. Birikimlerine uygun olmadığı takdirde bilgiye direnç gösterebilirler.
Kaygıları, korkuları, çekinceleri ve seçimleri vardır.
Duygusaldır. Övülmek onu onure eder.
Çocuk ve gençlere göre gerçekçidir.
Karşılaştığı sorunların üstesinden gelemezse öğrenim yoluna gider. Kendi için problem teşkil etmeyen konularda öğrenim almayı reddedebilir.
Bu özellikler göz önünde bulundurularak yetişkin eğitimi planlanmalı ve süreci düşünülmelidir. Öğrenim sürecinde eğitim verilecek topluluğun deneyimleri ve birikimleri yok sayılmadan hareket edilmelidir. Olumsuzluklar bazı farkındalıklarla olumluya çevrilebilir.
Yetişkin Eğitimi
Yetişkin eğitimi kişinin kendi arzusuyla olumsuz olan bazı davranışlarını olumluya çevirme bazı yeni tecrübeler, beceriler ve davranışlar edinme ya da bunları iyileştirme sürecidir. Eğitim formal, in-formal ve non-formal olmak üzere 3’e ayrılır.
Formal, planlı, müfredata dayalı, yöntemli ve belirli kurallar çerçevesinde verilen eğitimdir. Okullardaki eğitim buna örnek teşkil eder.
In-formal ise planlı olmayan, öngörülemeyen doğal bir öğrenme şeklidir. Çoğunlukla öğrenilen şeyin farkına varılmaz.
Non-formal ne verileceği planlı fakat nasıl verileceği katılımcılara bağlı olan okul dışı bir eğitim türüdür. STK’larda, atölyelerde verilenler bunlara örnek verilebilir.
Androgoji’nin Hedefleri
Yetişkin eğitimi bilimi androgoji olarak adlandırlır. Yunanca yetişkin anlamındaki andr ve rehberlik anlamındaki agogos köklerinden türemiştir. Yetişkinlerin öğrenimlerine rehberlik etme sanatı ve bilimidir. Eğitimle ilgili fikir beyan etmiş bilimler sosyoloji, iktisat ve psikoloji androgojiyi besler. Bu sürece rehberlik eden kişiye eğitici denir. Eğitici, öğrenmeye niyetli ve istekli olan kişiye yol gösterendir. Zaten var olan bilginin transferini sağlar ve farkındalık yaratarak ihtiyaca cevap verir. Androgoji’nin hedefleri ise şunlardır;
Kişinin ihtiyacını gidererek mutluluğunu sağlamak.
Hayat standardını maksimize etmek.
Faydalı insan olmasını sağlamaktır.
Bu hedeflere ulaşabilmek için
Katılımcıların öğrenmeye istekli ve o bilgiye ihtiyaç duyduklarının farkında olmaları gerekir. Yani öğrenmeye açık ve hazır halde olduklarının billincinde olmalılar. Yetişkin eğitimi bu durumu eğitilebilir an olarak adlandırmıştır. Neden öğrenmesi gerektiğini bilmiyor, ihtiyaç duymuyor ve işine yaramayacağını düşünüyorsa öğrenemez ve eğitim ona fayda sağlamaz.
Kişinin kendini olumsuz algılamasıyla ilgili olan öğrenme engelidir. Yani yapamama korkusunu taşımasıdır. Kişiye bilgi transferi sağlayabilmek için öncelikle bu korkunun ortadan kaldırılması gerekir yoksa eğitimin ona bir katkısı olmaz.
Aynı zamanda bilgi ve beceri aktarımı yaparken katılımcıların geçmişteki edinimleriyle ilişkilendirmek hem güven verici hem de öğrenim açısında çok etkili bir yöntemdir.
Son olarak motivasyon hedeflere ulaşmak için önem arz eder. Kişinin istekli olması, eğitilebilir anında olması ve öğrenme engelinin olamaması motivasyonunu yüksek tutmasını sağlar.
Yetişkin Eğitimi İlkeleri
Kişinin kapasitesinin farkına varmasını ve onu kullanabilmesini sağlamayı amaç edinmek.
Oluşturulacak programlar katılımcıların kültürel, psikolojik, ekonomik, sosyal durumlarına ve beklentilerine uygun olmalıdır.
Eğitimin verileceği ortam cazip ve özendirici olmalı ve katılımcılara göre dizayn edilmelidir.
Katılım isteğe dayalı olmalıdır.
Yetişkin eğitiminde esas olan kendi kendini geliştirmektir.
Yetişkin eğitimi kişinin özgüvenini kazanması, yaşam standardını yükseltmesi, toplumda kabul görmesi, boş zamanını değerlendirmesi ve kendini geliştirmesi açısından kıymetlidir. Bu bağlamda toplumun huzurunu, kalkınmasını, üretkenliğini sağlar. Dinamik ve işlevsel bir topluma kavuşulur.
Yetişkin Kimdir?
Yetişkin kişi beden, ruh ve duygu açısından belli olgunluğa erişmiş toplumsal sorumlulukları üstlenebilen kişi olarak tanımlanabilir. Dünya Sağlık Örgütüne göre 24 yaş üzeri olarak kabul edilir.
Yetişkin Eğitimi Nedir?
Yetişkin eğitimi kişinin kendi arzusuyla olumsuz olan bazı davranışlarını olumluya çevirme bazı yeni tecrübeler, beceriler ve davranışlar edinme ya da bunları iyileştirme sürecidir. Eğitim formal, in-formal ve non-formal olmak üzere 3’e ayrılır.
Yetişkin Kişi Özellikleri Nelerdir?
Yetişkin kişinin özelliklerinden bazıları şunlardır: Olgun biri olarak karşılanmayı ve saygı duyulmasını bekler. Üzerinde gereksiz otorite kullanılmasını sevmez. Küçük düşürülmekten hoşlamaz. Kendine ait tecrübe edinimleri vardır. Bu birikime göre yaşamlarını idame ve kontrol eder.
Yazar: Esra Satan
Sıkça Sorulan Sorular
Yetişkin Eğitiminin Faydaları Nelerdir?
Yetişkinlerin öğrenme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak.
Yetişkinlerin üstün performans geliştirmelerine yardımcı olmak.
Yetişkinlerin kariyerlerinde başarılı olmalarına yardım etmek.
Yetişkinlerin özgüvenlerini artırmak.
Yetişkinlerin kendilerini daha iyi anlamalarına yardımcı olmak.
Yetişkinlerin yaşam kalitesini artırmak.
Yetişkinlerin kendilerini değerli hissetmelerine yardımcı olmak.
Yetişkinlerin sosyal ve iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak.
Yetişkinlerin problem çözme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak.
Yetişkinlerin kültürel olarak daha bilinçli olmalarına yardımcı olmak.
Yetişkin Eğitiminin Uygulanması Nasıl Olmalıdır?
Yetişkin eğitiminin uygulanması, kişinin yaşam deneyimlerinden ve öğrenme stilinden yararlanarak en etkili şekilde yapılmalıdır. Eğitim programları kişinin öğrenme tarzına ve sınıf öğrencilerinin gereksinimlerine uyumlu olarak tasarlanmalıdır. Eğitim planı, öğrenme amacını ve beklentilerini belirlemek için öğrencilerin öğrenme tarzlarını ve özelliklerini kullanmalıdır. Eğitim programının içeriği, öğrenci tarafından anlaşılabilir ve uygulanabilir olmalıdır. Eğitim sırasında, öğrencinin ni ve özelliklerini kullanarak öğrenmeyi kolaylaştırmak için özellikli öğretim teknikleri kullanılmalıdır. Eğitim sürecinde, öğrenmeyi destekleyecek çevre ve kaynakların kullanılması gerekmektedir. Son olarak, eğitim sonucunda öğrencinin amacına ulaşılıp ulaşılamadığını değerlendirmek için geçerlilik ve güvenilirlik aracıları kullanılmalıdır.
Yetişkin Eğitiminin Sonuçları Ne Olabilir?
Yetişkin eğitiminin sonuçları, iş hayatında ve kişisel yaşamda daha yüksek performans, işe alma ve terfi fırsatları, yeni beceriler, daha yüksek ücretler, kişisel gelişim ve özgüven kazanma olabilir. Ayrıca, yetişkinlerin öğrenme süreçlerinde karşılaştıkları zorlukları aşma, daha kaliteli ürünler üretme ve çevre konusunda daha bilinçli olma gibi faydaları da olabilir.
Yetişkin eğitimi sürecinde formal, informal ve non-formal eğitim yöntemlerinin işlevleri nelerdir?
Yetişkin Eğitimi ve İşlevleri
Yetişkin eğitimi sürecinde kullanılan yöntemlerin başında formal, informal ve non-formal eğitim gelmektedir. Bu yöntemlerin her biri yetişkinlerin öğrenme süreçlerine katkı sağlayarak, yaşamlarındaki olumsuz durumları olumluya çevirmelerine ve yeni beceriler kazanmalarına yardımcı olmaktadır.
Formal Eğitimin İşlevleri
Formal eğitim, planlı ve müfredat bazlı olarak verilmekte olup, öğrenme sürecinde belirli kurallar çerçevesinde ilerleyen düzenli bir eğitim şeklidir. Yetişkinler için sunulan formal eğitimin işlevi, belli bir meslek edinme ya da belirli bir bilgi seviyesine ulaşma amacıyla takip edilmesidir.
Informal Eğitimin İşlevleri
Informal eğitim ise, planlı olmayan ve öğrenenlerin farkında olmadan kazandığı bilgiler ve becerilerden oluşan bir öğrenme biçimidir. Bu eğitim sürecinde yetişkinler, günlük yaşamda karşılaştıkları durumlar ve sosyal etkileşimler sonucunda deneyim kazanır ve bu sayede bilgi birikimlerini artırırlar.
Non-formal Eğitimin İşlevleri
Non-formal eğitim, planlı olmakla birlikte daha esnek ve katılımcılarla birlikte şekillenen bir eğitim türüdür. Sivil toplum kuruluşlarında, atölyelerde veya hobi kurslarında verilen bu eğitimler yetişkinlerin ilgi alanlarını keşfetmelerine, yeni bilgiler ve beceriler öğrenmelerine olanak sağlar.
Androgoji ve Yetişkin Eğitiminin Önemi
Yetişkin eğitimini inceleyen bilim dalı olan androgoji, yetişkinlerin öğrenim süreçlerine rehberlik eden bir bilim ve sanattır. Sosyoloji, iktisat ve psikoloji alanlarında yapılan çalışmalar, yetişkin eğitimi sürecinin içeriğinin ve verimliliğinin geliştirilmesine katkı sağlar.
Yetişkin eğitiminin sağladığı faydalar arasında özgüvenin artması, yaşam standardının yükselmesi ve toplumda kabul görmesi gibi maddi ve manevi yararlar bulunmaktadır. Ayrıca, yetişkin eğitimi süreçlerinin kaliteli ve verimli bir şekilde düzenlenmesi, toplumun huzurunu, kalkınmasını ve üretkenliğini destekleyen kilit bir faktördür.
Sonuç olarak, yetişkin eğitimi sürecinde formal, informal ve non-formal eğitim yöntemleri bir arada kullanılarak, yetişkin bireylerin yaşamlarını daha nitelikli ve başarılı bir şekilde sürdürmelerine katkı sağlanmaktadır. Bu süreçte eğitimcilerin rehberliği ve androgoji bilimi temelinde yapılacak çalışmalar, yetişkin eğitiminin işlevselliğini ve toplumdaki önemini daha da artıracaktır.
Eğitimin farklı disiplinlerle androgojiyi nasıl beslediğine dair örnekler nelerdir?
Eğitimin Farklı Disiplinlerle Androgojiyi Beslemesi
Eğitim alanında farklı disiplinlerin androgojiyi beslediği çeşitli örnekler bulunmaktadır. Sosyoloji, iktisat ve psikoloji gibi bilim dalları, yetişkin eğitimi olan androgojinin gelişimine katkı sağlar. Bu alanlardaki teoriler ve kavramlar, eğitimcilerin yetişkinlerin öğrenme süreçlerini daha iyi anlamalarına ve yönetmelerine olanak tanır. Böylece, yetişkin bireylerin olumsuz davranışlarını olumluya çevirme ve yeni beceriler edinme süreçleri daha etkin şekilde desteklenebilir.
Sosyoloji ve İletişim Becerileri
Öncelikle, sosyoloji alanı, yetişkin eğitimine toplumsal roller, grup dinamikleri ve iletişim becerileri açısından katkıda bulunur. Özellikle, sosyal beceri atölyeleri ve iletişim eğitimleri, bireylerin toplumsal ilişkilerini geliştirme ve kendilerini daha iyi ifade etme yollarını öğrenme fırsatı sunar. Bu tür eğitimler, yetişkinlerin yaşam standartlarını yükselterek ve toplumda kabul görmelerini sağlayarak, daha huzurlu ve dinamik bir toplumun oluşumuna katkıda bulunur.
İktisat ve İş Hayatı Becerileri
İkinci olarak, iktisat alanı, yetişkin eğitimine iş hayatına yönelik beceriler, mesleki gelişim ve finansal okuryazarlık konularında katılım sağlar. Mesleki kurslarda, yetişkinler yeni kariyer alanları keşfedebilir ve istihdam edilebilirliklerini artırabilirler. eğitimleri sayesinde de bireyler, kişisel ve ailevi finansal hedeflerine ulaşma konusunda daha bilinçli kararlar alabilirler.
Psikoloji ve Kişisel Gelişim
Son olarak, psikoloji alanı, yetişkin eğitimine özgüven, stres yönetimi ve kişisel gelişim konularında destekler sağlar. Özgüveni artırma ve stresle başa çıkma teknikleri, bireylerin duygusal ve psikolojik sağlığını iyileştirirken, kişisel gelişim atölyeleri ise, yetişkinlerin kendilerini öz farkındalık ve öz değerlendirme üzerinden tanıma ve geliştirme süreçlerini destekler.
Sonuç olarak, eğitimin farklı disiplinlerle androgojiyi beslediği örnekler arasında sosyoloji, iktisat ve psikoloji alanlarındaki uygulamalar bulunmaktadır. Bu alanların sağladığı katkılarla sağlanan çeşitli eğitimler, yetişkinlerin yaşamlarını daha iyi şekilde yönetmelerine ve geliştirmelerine imkan tanıyarak, toplumun genel refah düzeyine de olumlu yönde etki yapar. Bu şekilde, androgoji bilimi ve uygulamaları, hem bireysel hem de toplumsal düzeyde önemli kazanımlar sağlar.
Yetişkin eğitimi kapsamında sunulan androgoji hedeflerinin toplumsal ve bireysel düzeydeki önemi nedir?
Toplumsal ve Bireysel Düzeyde Androgoji Hedeflerinin Önemi
Yetişkin eğitimi, kişinin sosyal ve bireysel yaşantısının niteliğini artırmaya yönelik süreçler bütünüdür. Bu kapsamda, androgoji hedeflerinin toplumsal ve bireysel düzeydeki önemi büyüktür.
Bireysel Düzeyde Androgoji Hedeflerinin Önemi
Bireysel düzeyde yetişkin eğitimi, kişinin özgüvenini kazanması, yaşam standardını yükseltmesi, toplumda kabul görmesi, boş zamanını değerlendirmesi ve kendini geliştirmesi açısından değerlidir. Bu süreçler doğrultusunda, bireylerin toplumsal sorumlulukları üstlenme becerisi, duygu ve beden açısından olgunluğa erişimi artar. Ayrıca, yetişkin eğitimi bireylerin kendi arzularıyla olumsuz davranışlarını olumluya çevirme ve yeni tecrübeler, beceriler ve davranışlar edinme süreçlerini destekler.
Toplumsal Düzeyde Androgoji Hedeflerinin Önemi
Toplumsal düzeyde yetişkin eğitimi, toplumun huzurunu, kalkınmasını ve üretkenliğini sağlamada önemli bir rol oynar. Eğitimli yetişkinlerin sayısı arttıkça, toplum daha dinamik ve işlevsel hale gelir. Bu durum, toplumda yaşanan sorunların çözümü ve sosyal gelişimin sağlanmasında etkin bir araç olarak kullanılabilir. Ayrıca, eğitim düzeyi yüksek olan yetişkinlerin, sosyal sorumluluklarını üstlenebilmeleri ve topluma değerli katkılarda bulunabilmeleri açısından androgoji hedefleri büyük öneme sahiptir.
Sonuç
Bireysel ve toplumsal düzeyde androgoji hedeflerinin önemi, yetişkinlerin eğitim süreçleri sonucunda daha donanımlı, sorumlu ve üretken bireyler olarak toplumda yer almalarını sağlar. Bu doğrultuda, yetişkin eğitimi süreçlerinin planlanması ve düşünülmesi, hem bireysel hem de toplumsal düzeyde olumlu sonuçlar doğurur.
İlgili Kurslar
Eğiticinin Eğitimi
Eğitimi etkin kılın: hedef, akış, etkinlik ve ölçme. Yetişkin öğrenme ilkeleri ve etkileşimli araçlar.
Bütünsel Gelişim Eğitimi
Bütünsel gelişim için zihinsel–duygusal–davranışsal boyutları entegre edin., Kanıta dayalı egzersizler ve öz değerlendirme araçlarıyla ilerleyin.
Kendini Geliştirme Eğitimi
Kendini geliştirmenin sistematiği: hedef–plan–takip., Bilimsel öğrenme teknikleri, alışkanlık tasarımı ve performans ritüelleriyle sürdürülebilir.
